quarta-feira, 5 de dezembro de 2012

Fórum avaliativo - 5


O professor de educação infantil visto no estágio

Durante o estudo das cinco aulas indicadas, perceba que logo no início de cada uma delas há um objetivo de aprendizagem. Comente sobre o perfil do professor de educação infantil visto no estágio de acordo com os cinco objetivos das aulas e complemente com algo, se assim julgar necessário. A avaliação deste fórum observará se o aluno contemplou os objetivos de cada uma das aulas destacadas para este fórum, portanto atenção nos comentários! Aos alunos que não fizeram ainda o estágio, aponte este fato e contemple a proposta de forma teórica de acordo com os estudos das aulas. Bom fórum a todos!

  • Início: 23/10/2012 16:00
  • Término: 13/11/2012 23:55
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    Fórum avaliativo - 4

    Observação das aulas 11, 12 e 13 nos estágios
     Após leitura das três aulas indicadas participe deste fórum nas seguintes etapas:
    1. Indique se está fazendo estágio e se é com crianças de 0 a 3 anos (creche) ou de 4 e 5 anos (pré-escola);
    2. Se está fazendo estágio comente com base no que viu, se não, indique suas considerações sobre as aulas referente aos seguintes aspectos:
    A CONTRIBUIÇÃO DA SOCIALIZAÇÃO, DO CUIDAR E DO ESPAÇO ESCOLAR PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA.
    Não participe apenas uma vez, interaja! Bom fórum a todos!
     Início: 03/10/2012 15:00
    Término: 23/10/2012 23:55

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    Fórum avaliativo - 3

    Refletindo sobre as aulas 8, 9 e 10
    Vamos ver se conseguimos em apenas um fórum dar conta deste assunto tão amplo e necessário para a educação infantil. Peço que em uma mensagem você faça considerações sobre o que entendeu sobre cada um dos subitens das três aulas, de forma clara e objetiva.
    Depois, em outra mensagem, após fazer o exercício da aula 9, comente o que achou deste exercício e destaque como entendeu os principais objetivos da educação infantil. Tente postar uma terceira mensagem com uma conclusão destas 3 aulas para o estágio na formação do pedagogo.
    Este fórum será um grande desafio!
    Está pronto para começar?
    Início: 18/09/2012 12:00
    Término: 05/10/2012 23:55
     

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    Fórum avaliativo - 2

    O estagiário e o primeiro ponto de observação a discutir... Para este fórum temos duas propostas que vão ao encontro de cada objetivo das aulas:
    1) A partir da aula 6 podemos analisar ações do estagiário na instituição escolar, ou seja, a prática de OBSERVAR e de REGISTRAR. Apoiando-se na aula, como devem ser estas duas ações do estagiário? Quem já começou a fazer o estágio conte para nós como está fazendo os registros do que tem observado na escola, isto será muito bom!
    2) Com a aula 7, peço aos que já iniciaram o estágio que digam o que tem observado sobre a escola quanto a sua caracterização e seu planejamento institucional.
    Aos que ainda não iniciaram o estágio, se posicionem sobre as discussões desta aula sobre o planejamento institucional na educação infantil que deve ser observado. Não participem apenas uma vez! Tentem discutir entre vocês, para pensarmos a importância destas duas aulas. Bom fórum a todos! Início: 04/09/2012 21:00
    Término: 18/09/2012 23:55

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    Relatório de Estágio

    Atividade: Questões dissertativas
    Iníncio: 15 de Outubro de 2012 - 18h OOmín
    Término: 29 de Outubro de 2012 - 23h 55min
    Valor da Atividade: 2

    Relatório de Estágio - Parte I 

    Olá! Agora que já discutimos mais da metade das nossas aulas da plataforma e a grande maioria dos alunos estão estagiando na educação infantil, daremos início a composição de nosso relatório de observação. Leia o arquivo anexo com orientações importantes sobre o Relatório que deverá ser elaborado e desenvolva os itens 1 e 2 explicados nas páginas 4 e 5 do anexo. Qualquer dúvida postem no fórum de apoio! Boa atividade para todos!

      Relatório de Estágio - Parte II

     Vamos dar continuidade a composição do relatório de observação do estágio. Leia o arquivo anexo com orientações importantes sobre o Relatório que deverá ser elaborado e desenvolva somente o item 3 - A ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL. Atenção para não mandar o item trocado, pois cada atividade avaliará um tema específico. Seja objetivo e claro no texto! Qualquer dúvida poste no fórum de apoio! Boa atividade para todos!


    Relatório de Estágio - Parte III 

     Olá! Nesta atividade você deverá fazer somente o item 4 do relatório de estágio ? O COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Atenção! Cuidado para não mandar o item errado! Qualquer dúvida, estarei no fórum de apoio! Boa atividade!


    Relatório de Estágio - Parte IV 

     Como tivemos um fórum específico sobre o perfil do professor de educação infantil, nesta atividade, vocês deverão contemplar somente o item 6 do relatório de acordo com as orientações anexa - FECHAMENTO DO RELATÓRIO. Porém, os alunos que quiserem mandar também o item 5, podem mandar que farei a correção com muito prazer! Boa atividade!

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    AUTO AVALIAÇÃO

    Prezado aluno, considerando que a auto avaliação tem uma função pedagógica, pois a consciência dos próprios erros e acertos é a melhorforma de conduzir ao aperfeiçoamento, convido-o a realizar uma auto avaliação. Para isso, considere os critérios que se seguem:
    1- Freqüência às discussões nos fóruns.
    2- Leitura dos textos/conteúdos das aulas propostas.
    3- Participação ativa e reflexiva nos fóruns.
    4- Elaboração das atividades solicitadas: pesquisas, leituras realizadas.
    Considerando os conteúdos apresentados:
    - A IMPORTÂNCIA E ORIGEM DA DISCIPLINA DIDÁTICA:
    - Identificar o processo de ensino como objeto de estudo da didática, numa perspectiva ínterdíscíplínar:
    - Como o ensino se relaciona com a aprendizagem;
     - Como nossa prática docente encerra uma visão de mundo, de sociedade, de educação;
    - O papel docente frente às novas exigências educacionais.
    - FUNÇÃO SOCIAL DO ENSINO: QUE FINALIDADE DEVE TER O SISTEMA EDUCATIVO
    -FORMAÇÃO DOCENTE: ELEMENTOS PARA O FAZER DOCENTE
    - A RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO: DO CONFLITO AO CONTRATO
    - O PROFESSOR E A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM. ?

    Faça um relato acerca dos conteúdos, conceitos aprendidos. O que ficou? Considere, ainda: ? Importância dos conteúdos apresentados para a sua atuação como Pedagogo, ou seja, para sua formação pessoal/profissional. Avalie a professora da disciplina Didática I nos quesitos abaixo: ? Metodologia das aulas. ? Conhecimento dos assuntos abordados. ? Textos utilizados. ? Relação com a sala. ? Critérios avalíatívos. ? Outros?
    OBS: Prezados alunos, a presente auto avaliação não comporá nota (AV2) mas, como disse, possibilita reflexão sobre nosso processo de ensino e aprendizagem. Desde já agradeço sua participação.
    Abraços Professora Regina Florindo
    Início: 13/11/2012 13:30
    Término: 10/12/2012 23:55

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    FÓRUM VI - Didática

    Prezado aluno, o texto a seguir servirá de referência para as discussões no

    Fórum VI: (AULAS: 15a 20).
    Eu começaria por dizer que, para mim, toda disciplina envolve autodisciplina. Não há disciplina que não gere ao mesmo tempo o movimento de dentro para fora, como não há uma disciplina verdadeira se não há a capacidade. O sujeito da disciplina tem de se disciplinar. Eu diria que há duas disciplinas, em relação às vezes contraditória, que marcam a diferença com a indisciplina. Quer dizer, a indisciplina é a licenciosidade, é o fazer o que eu quero, porque quero. A disciplina é o fazer o que posso, o que devo e o que preciso fazer. Fazer o que é possível na disciplina, tornar possível o que agora é impossível diz respeito necessariamente à vida interior da pessoa. É assim que eu vejo o movimento interno e externo da disciplina. E para isso acho que a presença da autoridade é absolutamente indispensável.?
    (FREIRE, Paulo apud CORDEIRO, Jaime. Didática. São Paulo: Contexto, 2007, p. 127).
    Paulo Freire, não excluí a disciplina como necessidade da prática pedagógica, como dispensável no processo ensino e aprendizagem. Afirma que ela deve se iniciar no próprio indivíduo. Assim sendo, como ser um professor ?díscíplínado?, sem ?moldar? nossos alunos, sem eliminar a criatividade, o desenvolvimento da autonomia?
    - É possível disciplinar sem ser disciplinado?
    - O que pensam acerca das idéias expostas no texto de Paulo Freire?
    Conto com a participação de todos
    Abraços Professora Regina Florindo
    Início: 06/11/201210:40
    Término: 26/11/2012 23:55

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    FÓRUM III - Didática


    Início: 11/09/2012 10:20
    Término: 24/09/2012 23:55


    Prezados alunos, para discussão no fórum III, faz-se necessário a leitura das aulas: 05 e 06.
    Paulo Freire, em sua obra Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática docente nos informa que o ensinar não se realiza fora do aprender, pois:
    Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Quem ensina, ensina alguma coisa a alguém. Por isso é que, do ponto de vista gramatical, o verbo ensinar é um verbo transítívo-relativo. Verbo que pede um objeto direto alguma coisa a alguém. Ensinar ínexíste sem aprender e vice-versa e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e homens descobriram que era possível ensinar. Foi assim, socialmente aprendendo, que ao longo dos tempos mulheres e homens perceberam que era possível depois, preciso trabalhar maneiras, caminhos, métodos de ensinar. Aprender precedeu ensinar ou, em outras palavras, ensinar se diluía na experiência realmente fundante de aprender. (FREIRE, 2000, p. 7).   Considerando o acima exposto, discuta:
    - Qual significado da frase: Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender?. Considere para isso os seguintes questionamentos:
    - Qual o papel do professor em sala de aula?
    - Quais as nossas intenções educacionais?
    O que pretendemos que nossos alunos consigam?
    Conto com a participação de todos. Sua opinião é imprescindível para o enriquecimento das discussões.
    Abraços ProP Regina Célia Montefusco Florindo Pessoa

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    FÓRUM II - Didática


    Início: 28/08/2012 11:15
    Término: 10/09/2012 23:55


    Prezado aluno, é importante, para a participação no fórum II, realizar a leitura das
    aulas 03 e 04. Com base no conteúdo das aulas, participe:
    A Didática como área de conhecimento da pedagogia não se estabelece de modo isolado, ela representa as concepções de educação, ensino e aprendizagem de uma determinada época e, portanto,
    está ligada às concepções do que significa escola numa relação entre educação e
    trabalho. (AULA 03) A escola é uma instituição social e, como tal, está inserida na história.
    Ela é uma instituição que sofre influências e influencia aquilo que acontece ao seu redor.
    A Didática é um campo do saber influenciado portodas as mudanças que ocorrem nos
    diferentes níveis da realidade e da cultura, estas, por sua vez, também sendo
    influenciadas pela Didática. Considerando os fragmentos de textos acima apresentados,
    responda:
    - Como deve ser a escola (e as aulas) para as crianças e os jovens de hoje?
    - Que busque não só reproduzir as mazelas, injustiças sociais, mas que influencie aquilo
    que acontece ao seu redor?
    Conto com a participação de todos, na troca de opiniões, de experiências, de conhecimentos.
    Abraços a todos Professora Regina Célia Montefusco
    Florindo Pessoa

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    ATIVIDADE II

    Questões dissertativas
     Iníncio: 28 de Agosto de 2012 - 11h 45min
    Término: 15 de Outubro de 2012 - 23h 55min
    Valor da Atividade: 3

    ATIVIDADE II Prezados alunos, considerando o conte?da aula 03: 
    As diferentes concepções da Didática - estabelece um paralelo entre as seguintes concepção da Didáca: 1- Abordagem comportamentalista;
    2- Tendencia tradicional. Considere para isso, os seguintes aspectos:
    a) papel do professor;
    b) concepçãos de ensino, de aluno e de avaliação da aprendizagem.
    Bom trabalho Professora Regina C?a Montefusco Florindo Pessoa

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    quinta-feira, 29 de novembro de 2012

    ATIVIDADE DE LIBRAS - VIDEO APRESENTAÇÃO

    Segue abaixo o dicionário virtual de libras.

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    sábado, 27 de outubro de 2012

    domingo, 21 de outubro de 2012

    AV2 - FORUM 2 - Aula 20





    Quais são as estratégias para a Adaptação do Currículo na Escola Inclusiva aos alunos com NEE.


  • Início: 16/10/2012 12:00
  • Término: 17/11/2012 23:55
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    POLÍTICAS E PRÁTICAS DE INCLUSÃO AV2 - FORUM 1

    POLÍTICAS E PRÁTICAS DE INCLUSÃO

    AV2 - FORUM 1 - Aula 19

    Aponte como podemos enfatizar a questão do ambiente educacional acolhedor a partir da perspectiva do currículo.

    Início: 16/10/2012 12:00
    Término: 17/11/2012 23:55

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    ATIVIDADE 2 - AV2 - POLÍTICAS E PRÁTICAS DE INCLUSÃO

    Atividade: Questões dissertativas

    Início: 16 de Outubro de 2012 - 12h 00min
    Término: 17 de Novembro de 2012 - 23h 55min

    Valor da Atividade: 1
    ATIVIDADE 2 - AV2


    Aula 12
    Relate com suas palavras o que é Transtorno Global de Desenvolvimento, suas características e qual o trabalho da escola na inclusão dos alunos que apresentam este problema.

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    ATIVIDADE 1 - AV2 - POLÍTICAS E PRÁTICAS DE INCLUSÃO


    Atividade: Questões dissertativas

    Início: 16 de Outubro de 2012 - 12h 00min
    Término: 17 de Novembro de 2012 - 23h 55min


    Após leitura da aula 07, registre seu entendimento e reflexão sobre a importância e envolvimento da escola e do professor em relação ao aluno com deficiência intelectual.

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    Fórum 1- AV2 - OFICINA DE COMUNICAÇÃO ASSISTIVA EM DEFICIÊNCIA AUDITIVA


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    AV2 - ATIVIDADE 1 - OFICINA DE COMUNICAÇÃO ASSISTIVA EM DEFICIÊNCIA AUDITIVA


    Atividade: Questões dissertativas
    Início: 19 de Outubro de 2012 - 08h 10min
    Término: 05 de Novembro de 2012 - 23h 55min
    Valor da Atividade: 1

    "A prática educativa, pelo contrário, é algo muito sério. Lidamos com gente, com crianças, adolescentes ou adultos. Participamos de sua formação. Ajudamo-los ou os prejudicamos nesta busca. Estamos intrinsecamente a eles ligados no seu processo de conhecimento. Podemos concorrer com nossa incompetência, má preparação, irresponsabilidade, para o seu fracasso. Mas podemos, também, com nossa responsabilidade, preparo científico e gosto do ensino, com nossa seriedade e testemunho de luta contra as injustiças, contribuir para que os educandos vão se tornando presenças marcantes no mundo". (FREIRE, 1997 pag. 32).

    Partindo do texto acima, discuta, e escreva com suas palavras (10 a 20 linhas), como o professor deve se preparar para receber um aluno surdo na sala de aula, e de quem é a responsabilidade desta formação. Caso queira se aprofundar nesta discussão, texto completo no link: http://forumeja.org.br/files/Professorasimtianao.pdf

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    Atividade III - FUNDAMENTOS E PRÁTICAS EM BRAILE I


    Atividade: Questões dissertativas
    Início: 10 de Outubro de 2012 - 21h 35min
    Término: 30 de Outubro de 2012 - 23h 55min
    Valor da Atividade: 1
    Atividade III - Base: textos 14, 15 e 16


    Transcreva a atividade em anexo.

    Boa Atividade!
    Lista de arquivos anexados pelo professor:


    ANEXO


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    FÓRUM V - DIDÁTICA I

    Início: 12/10/2012 08:05
    Término: 05/11/2012 23:55


    Prezados alunos, o Fórum V - contempla o conteúdo referente a aula 14:
    "O professor e a avaliação da aprendizagem". Considerando o exposto na aula 14, responda o que segue:
    - Como você vem percebendo a avaliação da aprendizagem.
    Como um instrumento para dosar conteúdos e informações, ou como uma "arma" utilizada arbitrariamente como uma ameaça ao aluno?
    Orientações: faça um resgate dos seus anos de escolaridade:
    - Como você foi avaliado?
    - Como se sentia em momentos de avaliação.
    Conto com a participação de todos.

    Abraços
    Professora Regina Florindo





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    ATIVIDADE III - DIDÁTICA


    Início: 16 de Outubro de 2012 - 11h 00min
    Término: 19 de Novembro de 2012 - 23h 55min
    Valor da Atividade: 2
    ATIVIDADE III

    Prezados alunos, após a leitura da aula 15: Professor ? disposições necessárias, responda ao solicitado.

    Desenvolver o conceito de disciplina é uma tarefa complexa e exige que os educadores pratiquem a interdisciplinaridade, navegando em outras áreas. Além disso, é preciso implementar as habilidades interpessoais, tais como:
    - ouvir
    - enxergar
    - observar
    - dialogar
    - elogiar
    - enfrentar as incertezas
    - ensinar a cidadania.
    Considerando as explicações postas na aula 15, explique cada uma das habilidades acima apresentadas e justifique a importância das mesmas no desenvolvimento da disciplina, ou seja, na diminuição dos conflitos existentes em sala de aula.
    Bom trabalho para todos
    Abraços
    Professora Regina Florindo


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    O real estágio em educação infantil na formação docente


  • Início: 17/10/2012 12:00
  • Término: 30/11/2012 23:55

  • Primeiramente desejo esclarecer a todos que este fórum não será pontuado, desta forma, não precisem ficar com receio do que postarem. Fiquem a vontade para fazerem comentários bons ou ruins acerca do estágio na educação infantil.
    O principal é que neste espaço possamos armazenar para refletir, relatos do estágio de vocês: situações que passaram/participaram ou que presenciaram. 

    Muitos trabalhos acadêmicos, tal como livros ou artigos são compostos por esta metodologia. Quem sabe alguns casos daqui podem ser aproveitados como estudo posteriormente? Aproveitem e registrem! Estarei sempre trazendo considerações também!



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    BASES PARA A ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO

    Atividade: Questões dissertativas
    Início: 15 de Outubro de 2012 - 18h 00min
    Término: 29 de Outubro de 2012 - 23h 55min
    Valor da Atividade: 2
    Relatório de Estágio - Parte I


    Olá! Agora que já discutimos mais da metade das nossas aulas da plataforma e a grande maioria dos alunos estão estagiando na educação infantil, daremos início a composição de nosso relatório de observação.
    Leia o arquivo anexo com orientações importantes sobre o Relatório que deverá ser elaborado e desenvolva os itens 1 e 2 explicados nas páginas 4 e 5 do anexo.
    Qualquer dúvida postem no fórum de apoio! Boa atividade para todos!





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    segunda-feira, 17 de setembro de 2012

    Atividade: Questões dissertativas



    • DIDÁTICA I
    •  
    • Iníncio: 
    • 13 de Agosto de 2012 - 11h 10min
    • Término: 
    • 17 de Setembro de 2012 - 23h 55min
    • Valor da Atividade: 
    • 3


    ORIENTA?ES:



    O registro deste resgate deve possibilar que voc?oloque, desde o ensino fundamental ao m?o, o que gostava e n?gostava enquanto era aluno.

    Este trabalho individual exige momentos de reflex?e torna-se material valioso para descobrir as raz?do desinteresse, dos traumas ou da motiva? em estudar. 

    Esta atividade proporciona dados apara avaliar a melhor forma de se lidar com os pequenos aprendizes.

    Conv?lembrar que, dentre todas as profiss?o professor ? ?o que j?stagiou, pois ningu?ficou tanto tempo no local de trabalho como o aluno. O m?co n?passou sua inf?ia num hospital, tampouco um advogado no pres?o. Essas ideias s?interessantes porque justificam que mesmo antes de ingressar na carreira do magist?o, o futuro professor traz consigo uma bagagem vivenciada, experienciada, com modelos de bons e de maus mestres, que est?ali, guardados nas lembran?, bastando acionar a mem? para reaviv?os.

    Quantas vezes lembramos at?o sorriso, dos gestos, da maneira de se vestir e de se locomover em sala de aula, como tamb?da impaci?ia, da intoler?ia e da indiferen?

    Tais raz?justificam a import?ia de se rever tal experi?ia e que portanto precisa ser registrada, refletida, resgatada e avaliada com cuidado.

    Portanto, m? a obra. Reflitam, relembrem e respondam as quest?acima propostas.

    Abra? a todos

    Profª REGINA CELIA MONTEFUSCO FLORINO PESSOA

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    sexta-feira, 24 de agosto de 2012

    Atividade 2-AV-1



    Atividade: Questões dissertativas
    Início: 14 de Agosto de 2012 - 20h 00min
    Término: 27 de Setembro de 2012 - 23h 55min
    Valor da Atividade: 3
    Atividade 2 valendo nota até 3.0 pontos de 14.08.2012 a 27.09.2012

    Atividade 2-AV-1
    Realize uma pesquisa e comente no seu ponto de vista sobre como funciona e para que serve o Portal Nacional de Tecnologia Assistiva e qual a importância desse sistema na inclusão da pessoa com deficiência visual.
    Não se esqueçam de mencionar a fonte.

    SUA PARTICIPAÇÃO VALE até 3.0 PONTOS, DESDE QUE TENHA COERÊNCIA NAS RESPOSTAS SOLICITADAS.


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    Atividade 2-AV-1


    Atividade: Questões dissertativas
    Início: 14 de Agosto de 2012 - 20h 00min
    Término: 27 de Setembro de 2012 - 23h 55min
    Valor da Atividade: 3
    Atividade 2 valendo nota até 3.0 pontos de 14.08.2012 a 27.09.2012


    Realize uma pesquisa e comente no seu ponto de vista sobre como funciona e para que serve o Portal Nacional de Tecnologia Assistiva e qual a importância desse sistema na inclusão da pessoa com deficiência visual.
    Não se esqueçam de mencionar a fonte.

    SUA PARTICIPAÇÃO VALE até 3.0 PONTOS, DESDE QUE TENHA COERÊNCIA NAS RESPOSTAS SOLICITADAS


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    FORUM 2



    Início: 23/08/2012 08:00
    Término: 12/09/2012 23:55


    Aulas 4, 5 e 6.

    Com base nas aulas 4,5 e 6 responda e compartilhe a questão abaixo:
    Como trabalhar a questão das diferenças na sala de aula, partindo do respeito e do reconhecimento?


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    A Educação Inclusiva e Eu.


    Início: 11/08/2012 08:00

    Término: 31/08/2012 23:55


    De acordo com a aula 1, A educação é uma questão de direitos humanos e as pessoas com deficiência devem fazer parte das escolas, que devem modificar seu funcionamento para incluir todos os alunos. Justifique sua resposta compartilhando junto aos colegas a afirmação da questão, relacionando seu ponto de vista.


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    Fórum informativo


    Fórum informativo

    Início: 11/08/2012 08:00
    Término: 17/12/2012 23:55


    Olá bom dia a todos. Nossa disciplina está iniciando  Políticas e Práticas de Inclusão. Venho através deste Fórum, dar-lhes boas vindas e informá-los que houve um atraso no início das atividades do EaD devido problemas técnicos (TI) e que não serão prejudicados. Iniciarei nossas atividades semestrais com um Fórum de informações e orientações para que possam se organizar de acordo com as propostas solicitadas como: provas, calendário, horários de provas, etc.
    Postarei o Calendário e o guia de orientações para que possam se organizar em relação ao semestre e nossa disciplina. As avaliações serão o seguinte:
    AV1 = 4 fóruns (até 1,0 cada) e 2 atividades (até 3,0 cada)
    AV2 = Avaliação Integrada (zero a 10,0)
    AV3 = fóruns e atividades relacionados ao individual e em grupo que passarei posteriormente (zero a 10,0)
    Apenas a entrada no fórum ou na atividade não garante a nota, a participação deve ser efetiva, com respostas adequadas e coerentes ao solicitado e não serão aceitos plágios, ou seja, cópias de materiais e conteúdos na integrada, de livros, internet, etc, caso apresentem fóruns e atividades nestas condições receberão zero de nota. Postarei os Fóruns e Atividades gradativamente para que possam apreciar todo o conteúdo facilitando assim os estudos para as avaliações. Os planos e planogramas estarão disponibilizados a partir de 20 de agosto na plataforma. Fico honrada em recebê-los com a disciplina citada e estarei à disposição para o que precisarem. Abraços e até mais quando iniciaremos nossas atividades.
    Professora Sandra Rosa Almeida Souza.


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    ATIVIDADE 2


    Atividade: Questões dissertativas
    Início: 23 de Agosto de 2012 - 08h 00min
    Término: 12 de Setembro de 2012 - 23h 55min
    Valor da Atividade: 2
    ATIVIDADE 2


    Escolha uma das deficiências apontadas nas aulas 7, 8, 9 ou 10 e elabore uma atividade coletiva onde este aluno possa participar de forma adequada ás limitações dele. Escolha uma idade e série (ano) para o mesmo.


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    ATIVIDADE 1

    Início: 15 de Agosto de 2012 - 08h 00min
    Término: 05 de Setembro de 2012 - 23h 55min
    Valor da Atividade: 2
    ATIVIDADE 1


    A inclusão educacional constitui a prática mais recente no processo de universalização da educação. Caracteriza-se através dos princípios que visam à aceitação das diferenças individuais, à valorização da contribuição de cada pessoa, à aprendizagem através da cooperação e à convivência dentro da realidade vivida.

    Diante desta questão, responda qual o papel da escola no trabalho da diversidade humana, utilizando como parâmetro as aulas 2 e 3.



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    orientações

    Início: 20/08/2012 15:20
    Término: 30/09/2012 23:55

     Olá pessoal, nesta semana iniciaremos os fóruns temáticos e as atividades valendo nota para AV1. Serão 4 fóruns (0 a 1 ponto cada) e 2 atividades (0 a 3 pontos cada).
    Prestem atenção às datas de início e vencimento, pois não serão aceitos fora do prazo.

    Os fóruns duram em média uma semana, enquanto que as atividades duram em média duas semanas. Nos fóruns, procure participar, debater o tema, comentar as colocações dos colegas, pois este é um espaço de discussão e aprendizagem.

    Lembre-se que textos copiados e colados da internet, sem citação do autor, é considerado plágio, e não será aceito.  Digite aqui o resumo do post Digite aqui o resto do post

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    FÓRUM 1

    Início: 20/08/2012 15:20
    Término: 27/08/2012 23:55

    Seria possível um mundo em que todos, independente de sua cultura, falassem mesma língua? Justifique sua resposta, e debata a resposta de seus colegas.

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    ATIVIDADE 1

    Atividade: Questões dissertativas Início: 20 de Agosto de 2012 - 15h 20min Término: 03 de Setembro de 2012 - 23h 55min Valor da Atividade: 3 Faça uma pesquisa sobre "o sotaque dos sinais" nas diferentes regiões do Brasil e escreva um texto de 10 a 20 linhas explicando o que é regionalismo. Dê um exemplo de sinais diferentes em São Paulo e outro estado/cidade

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    Funcionamento do semestre


    1. Início
    Os contatos da coordenação são:
    * Campus Memorial: Professora Margarete Boccia
    Email: maggie.boccia@uninove.br
    Telefone: 3665-9856

    * Campus Santa Amaro: Professora Elaine Moral
    Email: elainemoral@uninove.br
    Telefone: 5546-9035

    Caso necessitem, encaminhem email, pois é o canal de comunicação mais eficiente.



    2. Horário de Abertura e Encerramento dos Fóruns

    Para nos organizarmos melhor, nosso trabalho será realizado da seguinte forma:
    Haverá a data e o horário de abertura e fechamento de cada fórum. Os fóruns não se encerrarão às 23h55, pois ao final de cada um deles posto uma mensagem de encerramento e nesse horário não temos acesso. Haverá um tempo para que vocês dêem suas contribuições, portanto, isso não impactará em nada o processo.

    Fiquem muito atentos, pois após o horário de fechamento, o fórum será bloqueado, não dando mais acesso para respostas. Desta forma, não ficaremos rodeando sempre o mesmo assunto, embora alguns tenham muitos tópicos a serem discutidos, e daremos continuidade ao nosso curso. Infelizmente se não fizermos desta forma, surgirão discussões infinitas e não conseguiremos dar andamento ao processo.

    As contribuições postadas após o encerramento ou enviadas por email, não serão consideradas.

    Peço também para que nos tópicos referentes às aulas, por favor, postem apenas mensagens referentes à discussão das mesmas. Lembrem-se organização é tudo!!!

    3. Respondendo aos fóruns

    Quanto às contribuições nos fóruns dos conteúdos das aulas, gostaria de esclarecer alguns pontos que considero importantes. Embora vocês estejam no 3º semestre, nunca é demais frisar.

    LEIAM com atenção:

    Os fóruns serão criados para formar DISCUSSÕES. Por isso é que eu sempre coloco questões a serem respondidas na abertura dos mesmos. Essas questões devem ser respondidas com as PRÓPRIAS palavras de vocês. "Copiar e colar" informações do conteúdo, da internet, ou de qualquer outra fonte, só para constar que você respondeu, não tem nenhum valor e em hipótese alguma serão consideradas. A intenção é saber o que vocês pensam sobre um determinado assunto, trocarmos experiências e ideias, "discutir" mesmo, e não, simplesmente, que respondam na teoria para que serve um planejamento, por exemplo.
    Aliás, quando se reproduz (copia) algo escrito por outra pessoa, seja de jornal, revista, internet ou apostila, como se fosse você que tivesse escrito, sem as devidas referências, configura-se PLÁGIO. Essa conduta é inadmissível, pois primeiramente trata-se de um crime (falsidade ideológica) e depois por estarmos em um curso de formação de educadores! Caso o plágio seja constatado em fóruns e tarefas, a contribuição não será considerada e não haverá oportunidade para refazer. Destaco também que o aluno deverá dar a sua própria opinião e em hipótese alguma copiar as considerações de outro colega e postar como se fossem suas, o que também se configura plágio.

    Sempre ao final dos fóruns, eu posto uma mensagem de encerramento para "amarrar" o assunto discutido. Por isso, é importante que vocês leiam e verifiquem se não restou nenhuma dúvida.

    Os fóruns não seguirão, necessariamente, a ordem das aulas do conteúdo, por isso fiquem atentos à indicação de estudos em cada um deles.

    Vamos tornar nosso semestre rico, produtivo, inesquecível para todos e construir conhecimentos juntos!

    Espero que todos abracem essa causa.

    4. Entrega de Tarefas e Dúvidas

    As tarefas terão um prazo para serem cumpridas e entregues. É estritamente necessário que o prazo seja respeitado, pois após o encerramento, postagens não são mais permitidas pelo sistema, nem tampouco o lançamento da nota.

    Portanto, não adiantará nem mesmo enviar por email. Além disso, não cometeremos nenhuma injustiça com quem esteve atento às datas e realizou no prazo, ok?

    As dúvidas referentes à assuntos que não dizem respeito ao conteúdo das aulas, como por exemplo: provas, notas, participações, entre outros, devem ser encaminhadas via email.

    Espero poder esclarecer todas.

    Abraços!


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    Fórum 1 - Iniciando nossa conversa

    Início: 13/08/2012 00:00
    Término: 03/09/2012 17:00

    Olá turma, para começar seguem alguns fatos importantes:
    *Antes da Constituição de 1988 - creches vinculadas aos órgãos de assistência social ou de saúde. Pré escolas vinculadas ou não à educação.
    Constituição de 1988 - creches e pré escolas passaram a fazer parte da educação.
    *LDB 9394/96 - Ed. Infantil passou a fazer parte da Ed. Básica, sendo dividida em creches (0 a 3 anos) e pré escolas (4 a 6 anos).
    *Em 1998, o MEC publicou o RCNEI (Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil) trazendo referências para a Ed. Infantil no Brasil.
    *A Lei 11.114 de 16 de maio de 2005, torna obrigatória a matrícula das crianças de 6 anos no ensino fundamental. Dessa forma, a Ed. Infantil passa a atender crianças de 0 a 3 anos em creches e de 4 e 5 anos nas pré escolas.
    Para participação deste fórum, estudem as aulas 1, 2 e 6, para o embasamento e fundamentação da resposta.
    A participação valerá até 1,0 ponto para a AV 1. Neste primeiro fórum, haverá um tempo maior de participação para que vocês possam se organizar.
    O prazo máximo será até o dia 03/09 às 17h00. Os demais terão duração aproximada de 2 semanas. Não serão aceitos comentários após a data de encerramento do fórum. Antigamente a Educação Infantil possuía meramente um caráter assistencialista, ou seja, de prestar assistência (fraldas, comida, banho, sono) às crianças atendidas. Até em alguns momentos, as "tias" brincavam com as crianças, mas sem nenhum fundamento pedagógico. Com as novas diretrizes, a Ed. Infantil ganhou um novo olhar e passa a incorporar integralmente as funções de cuidar, educar e brincar. Para saber mais sobre o assunto, assistam o vídeo:

    Baseando-se em todas essas informações, elabore uma breve reflexão com as referências obtidas nos estudos, sobre a importância do tripé educar X cuidar X brincar na Ed. Infantil atual e de que forma isso beneficiou as crianças dessa modalidade de ensino. Bons estudos!

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    Tarefa 4 - individual

    Início: 22 de Agosto de 2012 - 19h 00min Término: 11 de Novembro de 2012 - 23h 55min Valor da Atividade: 1.5 Tarefa 4 - individual A tarefa a seguir valerá até 1,5 para compor a AV3. Imagine que você é o(a) professor(a) de uma sala de aula da Educação Infantil. Destaque a faixa etária dos seus alunos e descreva como a sala de aula estaria organizada para promover uma aprendizagem significativa. Aponte os materiais que disponibilizaria, diga qual o objetivo desses materiais e como ficariam dispostos. Para esta atividade estude o conteúdo da aula 8. Ao final, deve ser possível visualizar essa sala de aula. Bom trabalho!

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    Tarefa 3 - individual

    Atividade: Questões dissertativas Início: 22 de Agosto de 2012 - 19h 00min Término: 28 de Outubro de 2012 - 23h 55min Valor da Atividade: 1.5 Tarefa 3 - individual A tarefa a seguir valerá até 1,5 para compor a AV3. De acordo com a aula 4, existem alguns tipos de planejamento. Cite as vantagens e desvantagens de cada um deles e escolha um, justificando por que você o utilizaria em suas aulas. Bons estudos!

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    Tarefa 2: em trio (3,0) – ATÉ 14/10


    Início: 21 de Agosto de 2012 - 15h 00min 
    Término: 14 de Outubro de 2012 - 23h 55min 
    Valor da Atividade: 3


    Tarefa 2: em trio (3,0) – ATÉ 14/10
    A tarefa a seguir valerá até 3,0 pontos para compor a AV1. Leiam com
    atenção.
    ATIVIDADE: As aulas 11 a 18 abordam cada uma dessas áreas/ eixos do
    conhecimento apresentados no RCNEI vol 3, e para verificar a aplicação
    desses conceitos nada melhor do que o trabalho com projetos. A aula 10 nos
    traz algumas informações complementares sobre eles.
    A partir do estudo dessas aulas e usando o RCNEI vol. 3, escolham um tema
    ou assunto (amplo) que seja pertinente à Educação Infantil. Em seguida,
    elaborem um projeto interdisciplinar (mais de uma disciplina) para desenvolver
    o conteúdo escolhido, destacando os itens a seguir:
    a) Tema
    b) Justificativa para escolha do tema
    c) Faixa etária
    d) Conteúdos
    e) Tempo de duração do projeto
    f) Disciplinas
    g) Atividades e Procedimentos
    h) Materiais
    i) Avaliação
    j) Produto final
    Para que vocês possam compreender melhor cada um desses elementos,
    seguem algumas dicas:
    * A justificativa é motivo pelo qual se deu a escolha do tema. Geralmente surge
    de uma situação de sala de aula. Descrevam essa suposta situação.
    * A faixa etária é a idade dos alunos. O intervalo não deve ser amplo.
    * Os objetivos significam o que se espera que o aluno seja capaz de realizar ao
    final do projeto. Inicia-se a redação dos mesmos com verbos no infinitivo
    (compreender, apresentar, diferenciar, conhecer, distinguir, refletir, nomear...).
    Os objetivos devem ser claros e específicos, ou seja, possíveis de serem
    atingidos no espaço de tempo determinado.
    * Os conteúdos são os assuntos que serão abordados dentro do tema do
    projeto.
    * O tempo é duração do projeto. Vale lembrar que os projetos são executados
    de uma a duas vezes por semana, para que os alunos tenham tempo de
    absorver determinados conteúdos e refletir sobre os mesmos. Como há
    diversos objetivos a serem atingidos e para tanto requer várias atividades,
    geralmente, o tempo mínimo é de um mês.
    * No tópico “disciplinas”, vocês deverão apontar quais disciplinas serão
    abordadas ao longo do projeto. (eixos – RCNEI vol 3)
    * As atividades e procedimentos são o coração do projeto. É o apontamento e
    descrição, detalhada, de todas as atividades que serão executadas ao longo do
    projeto para que se possa atingir os objetivos propostos. As atividades devem
    ser coerentes com o tema, faixa etária, tempo e objetivos propostos. Além
    disso, seguir uma sequência lógica. A descrição deve estar clara de forma que
    qualquer pessoa que pegue o projeto possa aplicá-lo.
    Ex: elaboração de cartaz (atividade): os alunos elaborarão um cartaz sobre os
    animais selvagens usando recortes de revistas trazidas de casa (procedimento)
    * No item “Materiais”, basta elaborar uma lista de todos os materiais que serão
    necessários para a realização das atividades.
    * Em “avaliação”, descrevam como os alunos serão avaliados. Exemplo: os
    alunos serão avaliados por meio das atividades em grupo, interação com os
    colegas, ditado e participação nas rodas de conversa.
    * No último tópico, o Produto Final significa algo que se produzirá ao final do
    projeto. Pode ser uma feira, uma exposição, a construção de um painel/ mural,
    um livro, etc...
    PARA ENVIAR: APENAS UM INTEGRANTE DO TRIO ENVIA O TEXTO
    FINAL. OS OUTROS RESPONDEM APENAS INDICANDO O NOME DO
    TRIO.
    Bom trabalho!

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    Tarefa 1 - em dupla

    Início: 21 de Agosto de 2012 - 15h 00min
    Término: 11 de Setembro de 2012 - 23h 55min
    Valor da Atividade: 3

    Olá queridos alunos. Verifiquem as orientações que estão anexadas para a
    realização do trabalho em dupla. A relação dos grupos está no email.

    Qualquer dúvida estou à disposição.


    Tarefa 1: em dupla (3,0) – ATÉ 11/9
    A tarefa a seguir valerá até 3,0 pontos para compor a nota da AV1.

    BREVE INTRODUÇÃO:
    O RCNEI (Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil) é um
    documento expedido pelo MEC em 1998 que traz diversas orientações aos
    professores da educação infantil para que reflitam sobre a aprendizagem nessa
    faixa etária e estratégias a serem desenvolvidas na sala de aula.
    É dividido em 3 volumes abordando diversos tópicos muito úteis para o
    trabalho no ambiente escolar.
    Brevemente, o volume 1 contém uma introdução que expõe a situação da
    criança no país. Para conhecê-lo acessem o link:
    http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf
    O volume 2 apresenta caminhos para se construir a identidade e a autonomia
    das crianças. Acessem no link:
    http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf
    E por fim o volume 3, o maior de todos, abordando o Conhecimento de Mundo
    desenvolvido na Educação Infantil. Esse conhecimento é dividido em 6 blocos:
    Música, Movimento, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e
    Sociedade e Matemática. Esse volume detalha cada uma dessas áreas do
    conhecimento e traz orientações ao professor mostrando a base teórica e as
    possíveis maneiras de se trabalhar com eles incluindo os objetivos e as
    atividades adequadas para cada faixa etária.  

    Para acessá-lo: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf 

     ATIVIDADE: Conversem com duas professoras da EDUCAÇÃO INFANTIL (até 5 anos) sobre o processo de alfabetização de seus alunos. Em seguida, elaborem um relato destacando:
    O bairro onde cada uma das professoras leciona; - A faixa etária das crianças (de cada delas);
    A proposta da escola a respeito do assunto (alfabetização); - As estratégias (atividades) que as professoras utilizam para trabalhar o eixo de Linguagem Oral e Escrita em sala de aula. Concluam a reflexão com suas considerações sobre a questão de se alfabetizar ou não na Educação Infantil. OBS: As aulas 11 e 12 abrangem o conteúdo do eixo de Linguagem Oral e Escrita e podem oferecer maiores informações para fundamentar a sua resposta.
    PARA ENVIAR: APENAS UM INTEGRANTE DA DUPLA ENVIA O TEXTO FINAL. O OUTRO RESPONDE APENAS INDICANDO O NOME DA DUPLA.
    Boa pesquisa!

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    Atividade I - base: textos 3, 4 e 5


    Atividade: Questões dissertativas
    Início: 14 de Agosto de 2012 - 21h 30min
    Término: 10 de Setembro de 2012 - 23h 55min
    Valor da Atividade: 3
    Atividade I - base: textos 3, 4 e 5


    1- Nos textos estudados conhecemos a estrutura do globo ocular, as principais patologias que ocasionam a deficiência visual e o que é o sistema braille.

    1-Pesquise e escolha uma patologia ocular que possa ocasionar a deficiência visual e requerer ou não o uso do sistema braille.

    2- Justifique a incidência da perda visual da questão anterior e descreva de que maneira esta pessoa irá realizar a leitura e escrita no processo educativo.

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    Fórum III - base: texto 6


    Início: 20/08/2012 16:55
    Término: 12/09/2012 23:55

    1- Faça uma analogia da evolução do Sistema Braille no Brasil, na França e no mundo.

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    Fórum II - base: texto 2


    Início: 14/08/2012 20:55
    Término: 06/09/2012 23:55

    1- Em se tratando de pessoas com deficiência visual, diferencie e justifique as ajudas técnicas e as tecnologias assistivas para:
    a- pessoas cegas;
    b- pessoas com baixa visão.


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    Fórum I - base: texto 1



    Início: 10/08/2012 20:25
    Término: 19/08/2012 23:55


    1- De acordo com os pressupostos da OMS (1989), notamos que os conceitos de deficiência, incapacidade e desvantagem são divergentes. Considerando a leitura e escrita para a pessoa cega qual é sua: a- deficiência;
    b- incapacidade:
    c- desvantagem.
    2- A CIF (2003) visa assegurar as diferentes pessoas uma funcionalidade em consonância com atividade e participação.
    Como podemos garantir a atividade e participação das pessoas com deficiência visual no processo educativo?


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    Dúvidas e informações


    Início: 10/08/2012 20:00
    Término: 15/12/2012 23:00

    Sejam bem vindos ao módulo! Houve atraso para o início do módulo devido a problemas técnicos da (TI), porém o grupo não será prejudicado em decorrência deste fato. 

    O módulo será composto de: 
    AV1 = 4 fóruns (até 1,0 cada) e 2 atividades (até 3,0 cada) 
    AV2 = Avaliação Integrada (zero a 10,0) AV3 = 2 fóruns (até 1,0 cada) + 2 atividade (até 1,5 cada)  
    Prova Presencial ( até 5,0) 
    Quanto as aulas 20 aulas que estão disponíveis na plataforma, não imprimam todas de uma única vez, pois as mesmas estão em processo de revisão. 
    As 6 primeiras aulas já passaram pela conferência e estão disponíveis para impressão. 
    Para eventuais dúvidas seguem os e-mail e telefones das coordenadoras: 
    Elaine ? elainemoral@uninove.br 
    Tel. 5546-9035 Margarete ? 
    maggie.boccia@uninove.br Tel. Manhã ? 3665-9856 
    O primeiro fórum estará disponível hoje. 
    Nossa primeira aula prática será dia 22/09 às 8h. 
    Até breve, Tânia


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    Atividade: Questões dissertativas

    Início: 14 de Agosto de 2012 - 21h 30min 
    Término: 10 de Setembro de 2012 - 23h 55min 
    Valor da Atividade: 3

    Atividade I - base: textos 3, 4 e 5 


    1- Nos textos estudados conhecemos a estrutura do globo ocular, as principais patologias que ocasionam a deficiência visual e o que é o sistema braille.

    1-Pesquise e escolha uma patologia ocular que possa ocasionar a deficiência visual e requerer ou não o uso do sistema braille. 

    2- Justifique a incidência da perda visual da questão anterior e descreva de que maneira esta pessoa irá realizar a leitura e escrita no processo educativo.

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    Refletindo sobre as aulas 1 e 2



  • Início: 20/08/2012 17:00
  • Término: 10/09/2012 23:55

  • A grande chave de discussão neste fórum é a FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL em específico o MOMENTO DO ESTÁGIO. Até agora vocês têm debatido sobre educação no curso de Pedagogia, no entanto nossas discussões sempre trará a prática e a realidade como base. Peço que postem neste fórum o que das aulas 1 e 2 chamaram mais atenção, inclusive citem uma frase das aulas sobre isso e quais as expectativas de vocês deste momento de estágio. DICA: Sejam bem específicos quanto as expectativas, pois tentarei fazer uma estatística no final. Bom fórum a todos!


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    FÓRUM I



    Prezado aluno.
    Considerando o conteúdo exposto na aula I: 
    - responda essas duas questões:

    1- Por que desejo ser professor?
    2- Que tipo de professor desejo ser?

    Participe, coloque sua opinião, discuta com seus colegas acerca das questões propostas.

    Bom trabalho.

    Abraços a todos

    Professora Regina Célia Montefusco Florindo Pessoa

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    terça-feira, 26 de junho de 2012

    Avaliação Institucional


    Desde sua criação em 1997, a área de Avaliação Institucional toma como princípio a vocação Institucional para formação acadêmica, profissional e cidadã de seus alunos, respeitando a diversidade e a complexidade de seu ambiente, assim como seus papeis específicos, reconhece a importância da avaliação que seja capaz de promover a elevação dos padrões de qualidade do Ensino, da Pesquisa e da Extensão, e melhoria dos seus compromissos fundamentais, por meio da reflexão crítica acerca de suas práticas, análise de seus processos e aprofundamento de suas potencialidades, possui como princípios norteadores a coerência e o direcionamento pelo Projeto Pedagógico Institucional - PPI, pelo Plano de Desenvolvimento Institucional-PDI, pelosProjetos Pedagógicos dos Cursos - PPC e pelos Planos de Ensinos – PE.
    Os Instrumentos Avaliativos, qualitativos e quantitativos, desenvolvidos para a comunidade acadêmica obedecem aos princípios da globalidade, na qual os Cursos da Universidade Nove de Julho são avaliados em suas dimensões de Ensino, Pesquisa, Extensão; da utilidade, cujos resultados das análises dos dados devem servir como fonte de discussão, reflexão e estabelecimento de metas de qualidade e no qual o processo contínuo de avaliação, reflexão, planejamento e implementações de ações resulta na análise da própria avaliação, ou seja, nametaavaliação; do rigor quanto aos critérios de credibilidade da investigação, validade e credibilidade da coleta de informações confiáveis e credibilidade da análise dos dados coletados; do caráter formativo e não punitivo ou premiativo da Avaliação; do envolvimento e comprometimento de toda a comunidade acadêmica.
    Com a participação do corpo docente, gestores, Núcleo Docente Estruturante - NDE, alunos e membros da Comissão Própria de Avaliação – CPA, a Avaliação Institucional estabelece como ciclo avaliativo as etapas de sensibilização,discussão e desenvolvimento dos instrumentos avaliativos, divulgação, análise e reflexão dos resultados, planejamento e acompanhamento dasações realizadas para aperfeiçoamento das práticas pedagógicas e administrativas

    COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO - CPA
    A Comissão Própria de Avaliação – CPA da Universidade Nove de Julho atua emconsonância com a política da Avaliação Institucional da Universidade Nove de Julho e tem como objetivo coordenar e articular o processo da avaliação interna, acompanhar a condução dos processos de autoavaliação com baseno Plano de Autoavaliação Institucional da UNINOVE, participar junto com o colegiado de curso, gestores, corpo docente, discentes e técnico-administrativos das discussões e desenvolvimento dos instrumentos avaliativos, participar das reuniões para discussão dos resultados das Avaliações de forma que osresultados sejam compreendidos como componentes de gestão para a realização de ações Institucionais de melhorias.
    A CPA, constituída por ato do reitor, possui atuação autônoma em relação aos conselhos e demais órgãos colegiados existentes na Instituição, sendo formada pela participação voluntária de todos os segmentos da comunidade universitária e da sociedade civil organizada que contribuem de forma efetiva com as discussões, propostas de sugestões e acompanhamento dasações realizadas para aperfeiçoamento das práticas pedagógicas e administrativas.
    INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
    Os instrumentos avaliativos são ferramentas fundamentais que possibilitam direcionar ações de melhorias nos Aspectos Pedagógicos, de Infraestrutura, Serviços e Administrativos. A sua participação neste processo contribui para que estas ações sejam realizadas de maneira constante e eficaz. Participe!
    Questionário Ex-Aluno

    UNINOVE permite através do Questionário do Ex-Aluno que você deixe a sua opinião sobre a vivência acadêmica durante a sua formação. E com a sua participação, realizar um acompanhamento do seu desenvolvimento profissional.

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    Disciplinas 3º semestre

    Disciplinas 3º semestre:
    ATIVIDADES COMPLEMENTARES
    DIDÁTICA I
    ESTUDOS DOS CONTEXTOS E AÇÕES ESCOLARES I
    ESTÁGIO CURRICULAR I
    FUNDAMENTOS E PRÁTICAS EM BRAILE I
    FUNDAMENTOS E PRÁTICAS EM LIBRAS II
    METODOLOGIA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
    OFICINA DE COMUNICAÇÃO ASSISTIVA EM DEFICIÊNCIA AUDITIVA
    POLÍTICAS E PRÁTICAS DE INCLUSÃO
    TECNOLOGIAS ASSISTIVAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

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    quarta-feira, 20 de junho de 2012

    Recados importantes


    Prezados alunos,

    Como sabem estamos nos aproximando do final deste semestre e gostaríamos de aproveitar o momento para darmos encaminhamentos importantes:

    1-     A rematrícula deve ser feita pela central do aluno ou diretamente na secretaria, informações sobre valores, prazos e demais questões são exclusivas desse departamento;

    2-     O lançamento das notas desse semestre acontecerão até o dia 28 de junho; qualquer problema frente a esses lançamentos, se estiverem ligados aos professores, somente serão resolvidos após o retorno do período de férias dos mesmos, (as questões poderão ser encaminhadas, mas como indicado será necessário aguardar o retorno);


    3-     O período de férias dos professores é de 29 de junho a 30 de julho.


    4-     Ainda não temos o calendário do próximo semestre, sendo assim ainda não é possível indicar quando será o início do próximo semestre; essa é uma informação da secretaria e será a mesma quem entrará em contato com vocês, enviando essa informação;


    5-     Durante o mês de julho, nem coordenação, nem professores tem acesso à plataforma. Para tanto, pedimos que sigam a orientação já indicada em mensagens pelos professores e no guia de orientações do curso:


    O contato com a coordenação do curso deve ocorrer pelo email institucional maggie.boccia@uninove.br e elainemoral@uninove.br, seja durante todo o semestre ou nesse período de férias.


    Boas Férias!!!!

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    quarta-feira, 13 de junho de 2012

    Avaliação AV2- TECNOLOGIAS TURMA A PEDAGOGIA EAD


    A nossa AV2, será a avaliação presencial que está agendada para o dia 23/06 ainda sem horário definido.


    Estou à disposição para qualquer dúvida.

    Abraços.

    Profª Nadia Giaretta

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    Avaliação de Ética - Prof José Paulino


    No sábado dia 16/06   provas de Ética -
    Prof José Paulino - das 8 às 9h
    Conteúdo aulas 1 até 15

    AULA 1 - Introdução à Ética e à Moral
    AULA 2 - Os Valores Sociais
    AULA 3 - A Definição Social da Moral e sua Relação com a Educação
    AULA 4 - A Ética Moral
    AULA 5 - As dimensões de poder da educação
    AULA 6 - A ética política
    AULA 7 - Ética e educação democrática
    AULA 8 - A educação como um direito do cidadão
    AULA 9 - Ética profissional
    AULA 10 - A postura ética do profissional da educação
    AULA 11 - A educação e os temas éticos
    AULA 12 - A ética moral e a Ética de Mercado
    AULA 13 - Educação cidadã
    AULA 14 - Ética e cidadania
    AULA 15 - Educação, Direitos Humanos  e Escola

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    Avaliação (AV2) de História


    A avaliação (AV2) de História da Educação Brasileira acontecerá conforme horários abaixo.


    Turma A: Das 9:00 às 10h30


    Os conteúdos que irão compor a avaliação estão nas aulas 10; aula11; aula12; aula16; aula20. 
    Dessas apenas a aula 20 ainda não foi trabalhada.


    AULA 10- A Construção da Escola Pública Republicana
    AULA 11 - Das Vilas às Cidades
    AULA 12 - AS ESCOLAS PRIMÁRIAS — DE ISOLADAS A GRADUADAS
    AULA 16 - O Manifesto dos Pioneiros da Educação
    AULA 20 - Memória e Identidade Docente


    A prova será composta de questões objetivas e dissertativas.
    Quanto à sala essa será informada pela Instituição.


    Abraços
    Profa Rosiley Teixeira

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    Vídeo: "Dia de prova" - FUNDAMENTOS E PRÁTICAS EM LIBRAS I



    Material de auxilio da disciplina FUNDAMENTOS E PRÁTICAS EM LIBRAS I da turma de pedagogia EAD Uninove.
    Material do site do NEPES: http://www.sj.cefetsc.edu.br/~nepes/.

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    Vídeo "Meu Sinal" - FUNDAMENTOS E PRÁTICAS EM LIBRAS I



    Material de auxilio da disciplina FUNDAMENTOS E PRÁTICAS EM LIBRAS I da turma de pedagogia EAD Uninove.
    Material do site do NEPES: http://www.sj.cefetsc.edu.br/~nepes/.

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    VÍDEO - FUNDAMENTOS E PRÁTICAS EM LIBRAS I



    Material de auxilio da disciplina FUNDAMENTOS E PRÁTICAS EM LIBRAS I da turma de pedagogia EAD Uninove.
    Material do site do NEPES: http://www.sj.cefetsc.edu.br/~nepes/.

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    quarta-feira, 6 de junho de 2012

    Fórum 2 - AV3 FUNDAMENTOS E PRÁTICAS EM LIBRAS I,



    Início: 05/06/2012 14:30
    Término: 12/06/2012 23:55


    Caros alunos, boa tarde! Observem a seguinte situação: "Em uma escola da periferia de São Paulo, uma mãe ouvinte diz em uma reunião que está preocupada com o filho surdo porque ele está há um ano na escola e não oraliza, só se comunica por meio de sinais.

    Ela diz que gostaria que o filho fosse oralizado para não ser discriminado pela sociedade, e que não entende o porquê da professora se recusar a oralizar seu filho.

    Como professor de libras quais seriam os procedimentos mais adequados a esta realidade?
    Vocês conseguem identificar algum motivo para a recusa da professora?
    Não se esqueçam de comentar as postagens dos colegas! Boas discussões!


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    Lei de Libras

    • Início: 05 de Junho de 2012 - 14h 40min
    • Término: 22 de Junho de 2012 - 23h 55min
    Status: Em Aberto

    Caros alunos, boa tarde!
    Haja vista que a Lei de Libras comemora 10 anos e com base na reportagem do link, elaborem um balanço sobre a referida lei.
    http://oglobo.globo.com/rio/estudante-surdo-processafaculdade-por-falta-de-interprete-em-sala-de-aula-2801686
    É preciso mudar algo?
    Deem suas sugestões.
    Para elaborar o texto, cada aluno deve postar seu comentários no espaço reservado a isso. Depois. UM aluno fica responsável por postar a resposta final do grupo.
    Não se esqueçam de usar a norma culta em suas
    postagens.



    Estudante surdo processa faculdade por falta de intérprete em sala de aula


    DUILO VICTORRIO - Defendida pelo Ministério da Educação, a política de inclusão de alunos com necessidades especiais na rede regular de ensino é mais complicada do que sugere a teoria. Surdo, o estudante de administração Diego dos Santos Daris, de 21 anos, move uma ação na 3ª Vara Cível de Campo Grande, na Zona Oeste, contra uma faculdade por não dispor de intérprete adequado em Língua Brasileira de Sinais (Libras). 
    Mas a dificuldade de Diego, hoje instrutor de Libras numa escola municipal do bairro, começou bem antes.
    LEIA MAISAlerj cobra do MEC garantias para deficientes
    LEIA MAISPara professora, alunos não compartilham a língua nas escolas convencionais
    Durante a infância, na falta de um alfabetizador que soubesse a língua de sinais, Diego aprendeu a ler e escrever por esforço da mãe, Leila dos Santos. Durante todo o período em que o filho estudou na rede municipal do ensino fundamental, coube a ela repassar as lições em Libras.
    - Hoje sei que a rede municipal dá mais acompanhamento. Mas, naquela época, tive que ensinar tudo a ele nas oito séries - conta Leila.
    No ensino médio, Diego teve a sorte de se matricular no Colégio Albert Sabin, da rede estadual, em Campo Grande, onde havia profissionais capacitados em Libras - época em que ele "deslanchou", nas palavras da mãe.
    Os problemas voltaram no ano passado, quando Diego começou o curso de administração do Centro Universitário Moacyr Bastos, também em Campo Grande. Havia uma intérprete contratada pela instituição, mas ela, por ser também aluna, não dava atenção exclusiva ao rapaz.
    - A intérprete passou a faltar às aulas. Ele voltava com dor de cabeça de tanto tentar acompanhar a leitura labial - conta a mãe.
    Instituição alega que houve problema pessoal
    Segundo a reitoria da Moacyr Bastos, a faculdade tem dez anos de experiência com alunos com necessidades especiais. Para a instituição, o que ocorreu com o aluno foi um problema pessoal com a intérprete.
    Diego se comunica por meio da Libras, língua que teve como berço o Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines), em Laranjeiras. A notícia de que o Ines estava ameaçado de fechar causou indignação ao estudante de administração, mesmo sem nunca ter frequentado a instituição de 154 anos.
    - Diego disse que não era possível fechar o Ines, pois era uma referência cultural para todos os surdos - interpretou a mãe, ao lado do filho.



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